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教育传媒到校
2024年3月

教育传媒到校直击圣公会圣匠中学 - 2024年3月

全方位语言策略　推动学生全面发展

圣公会圣匠中学以支援学生全人发展为己任，致力培养同学德、智、体、群、美、灵，六方面持续地成长。适逢香港政府推行各类输入人才计划，吸引更多海外和国内学生赴港居留和升学。就近年的收生愈趋多元化，圣公会圣匠中学为新来港学童及非华语学生提供全方位语言策略和学习语言支援，例如：英文分组教学、课后英语拼读班、Trinity GESE English Speaking Training、课后功课辅导班、新来港学童适应班、非华语学生中文班等，以协助他们适应香港文化、融入校园与社区和掌握两文三语的重要性，培养其共通能力、价值观和态度，达致全人发展。

设计优质校本课程　奠定稳固语文基础

学校深谙部分学生的中文或英文能力薄弱和学习进程差异，因此需要为他们提供适切的课程和教学方针，减低学习差异，建立可持续的语文学习发展空间。在初中阶段起，学校为学生安排课后英语拼读课程教授拼读生字和串字技巧、网上英语学习平台 ( 例如：i-Learner,Quizlet, Edpuzzle 等 )，亦为新来港学童和非华语学生提供中文适应班学习粤语和普通话，鼓励他们勇于开口说两文三语。同时，为能力较好的学生提供圣三一国际口语等级考试课程 (Trinity GESE)，以获得国际性认可。高中方面，持续强化学生在语文上的聆听和说话技巧，例如：提供英文传意的应用学习课程、课后语文补课、外籍导师英语提升班、推荐学生参加国家语委普通话水平测试等。另一方面，因应高中学生的英文学习需要和程度，学校将应届考生按英文水平分成小组，每组配对一位英文科老师跟进，定期就文凭试的试题进行小组讨论、口语及听力培训，使学生循序渐进地达到应考香港中学文凭考试 (HKDSE) 的水平。除本校的外籍英语教师外，学校还特聘其他外籍导师和教学助理，并安排他们协助语文科老师共同筹办语文活动。学校亦聘用就读大学旧生担任初中课后功课辅导班导师及香港大学师姐回母校教英文班，使同学能学以致用发挥两文三语的才能。

薪火相传功课辅导班校友导师

香港大学：

林同学
陈同学
林同学

香港中文大学：

伍同学
黄同学

香港科技大学：

赵同学
杨同学

香港教育大学：

刘同学

香港城市大学：

陈同学
罗同学
李同学

适切教学方针　调适学与教计划

教学团队致力优化课程架构，设计符合学生需求的语言课程。学校于中一及中二级学生实施英文分组教学策略，依据其入学时的个人英文学习水平和基本能力测试后的结果编配入合适的英文学习小组，小组分别为Starters，Movers，Flyers，Masters。老师会因应不同能力的学生为其进行补底或拔尖训练，推行适异性教学策略。此外，为了协助学生顺利衔接高年级课程，英文科设计 2 套试卷(A 卷及 B 卷 ) 供学生选答，题目难度较深的试卷为能力较强的学生起到增润延伸的作用；难度较浅的试卷虽设分数上限，但会让学生较易达至合格要求，以建立学习英语的自信心和获取成功感。

推行跨学科学习　培育高质素人才

学校透过全方位活动推动学生跨学科学习语文和培养阅读，例如将英语元素融入不同科目的课堂教学活动和评估中、设计跨课程英文词汇小册子、安排初中跨科专题研习活动、悦读奖励计划和学生奋学奖励计划等。学校希望透过「全校参与」模式，鼓励学生建立主动学习和阅读语文的习惯，为学生提供更多在听、说、读、写的学习经历。在学校和教学团队的积极推动下，眼见校内学生愈加放胆讲英文、粤语和普通话。

与此同时，学校亦积极筹办与 STEAM 教育连结的跨学科语文学习活动，推动学生在课堂以外运用英语和普通话。例如：在飞行机编程和原理的学习活动中，加入中英文词汇认识、守法价值观、文章阅读等学习元素；筹办英语音乐剧，扣连英文课程的学习内容，让学生在舞台上展示学习英语成果；英文科与音乐科协办Ukulele 班，教授学生欣赏英文歌曲，加强英语听力。通过不同科组老师的共同努力，设计具特色的校本课程和学习活动，为学生建立愉快学习的校园环境，借以培育学生运用两文三语的能力，为未来升学和就业做好准备。

善用教学资源　举办多元活动

学校积极开拓校外资源以支援学生在语言学习上的发展。例如：本年度获优质教育基金拨款约 55万港币推行「智学英语」计划，透过优化校内设施和增添教学器材，建立一个良好学习英语的环境和具多功能的英文教室，加上丰富的英语学习活动，提升学生对英文的学习兴趣；学校法团校董会成员亦热心为学生在学习语文上争取校外资源，例如与学济社合作为考生提供英文培训、招募教友义务为中四学生进行网上英语交流、与其他中学合办两文三语交流活动等。